活動時間：一節課
所需器材：膠帶臺、不同難度之題目紙
與教學內容關聯性：★★★★★
趣味性：★★★★
學生操作難度：★★
教師操作難度：★★★
遊戲可套用性：★★★★
推薦度：★★★★★
實施流程：
[2014.12.27]103
感謝這一班懂事的孩子，
讓我有更多揮灑和嘗試的空間。
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這是從兩篇論文上學來的小考方式，
因為覺得很有趣，所以今天就來試試看。
在每個同學背上貼上一題題目並標示難度，
最簡單的題目為4分，遞增到最難的題目10分。
每個人的基本分數為50分，
在時限內去找其它同學抄10題題目，難度可以自己選擇。
答對可獲得該題分數，答錯一題則倒扣5分。
實施心得：
1.
對我而言也是滿新奇的小考方式，
在貼題目時學生就對我在做什麼感到十分的好奇，
在跑來跑去抄題目時也很熱鬧歡樂。
2.
一開始要花時間貼題目在學生背上是個缺點，
所以我今天利用他們小組討論的時間來完成這項工作。
(女生的部分我請同組的女生幫忙貼。)
平常可能比較不適合用這樣的方式。
3.
事前要先依難度整理題目並配給分數。
較一般小考的事前準備更花時間。
4.
因為每個學生抄的題目和分數都不一樣，
且總題數近30題。
所以批改上也比較秏時麻煩。
5.
這樣的評量方式可以讓同學產生互動，
也可以讓每個人自己選擇題目，
如果有機會且時間允許，我仍會嘗試這樣的小考方式。
[2016.11.23 207]
每次午休起來，
孩子的魂總是回不來，
今天就起來走走吧！
今天的流程操作如下：
1.
以課本例題與隨堂練習的題目為主，
準備30題難易不同的題目，
分別標上分數與編號，
例如「6-1」代表6分題的第一題，
「14-5」代表14分題的第五題。
本節課實施共有6分題、8分題、10分題、12分題、14分題各六題。
分數越少的題目難度較低。
2.
將30題題目裁切後，
在上課時貼在孩子的背上，一人貼一張。
3.
說明計分規則：
每個人自己去找喜歡的10題題目並抄下來，
答對的題目依該題分數計入小組得分。
若題目抄錯的話以答錯論。
如果能將自己抄的題目全數寫對的話，
另加小組得分30分。
4.
給予足夠的時間讓孩子們自由走動並抄題。
5.
個人解題時間。
註：
這小考的方式我兩年前實施過一次，
覺得很有趣，但為什麼兩年來只實施一次呢？
1.
出30題難易分明的題目會花一點時間。
2.
每個人選的題目都不一樣，
批改與計分部分有一點難度。 但是，這真的很有趣，
大家一定要試試。
因為可以讓孩子們選擇符合自己程度的題目，
教師也可以從孩子的挑選的題目得知孩子的學習情況。
另一方面，
老師也可以刻意將一些熱門的題目貼在平時人際關係不佳的孩子身上，
增加其與同儕接觸的機會。
夥伴回饋：讓我有更多揮灑和嘗試的空間。
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這是從兩篇論文上學來的小考方式，
因為覺得很有趣，所以今天就來試試看。
在每個同學背上貼上一題題目並標示難度，
最簡單的題目為4分，遞增到最難的題目10分。
每個人的基本分數為50分，
在時限內去找其它同學抄10題題目，難度可以自己選擇。
答對可獲得該題分數，答錯一題則倒扣5分。
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| 螳螂捕蟬，黃雀在後 |
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| 這麼遠也能抄題目呀？ |
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| 大家認真抄題目 |
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| 好熱鬧 |
 |
| 不要亂動啦！ |
 |
| 讓我看看你的背 |
實施心得：
1.
對我而言也是滿新奇的小考方式，
在貼題目時學生就對我在做什麼感到十分的好奇，
在跑來跑去抄題目時也很熱鬧歡樂。
2.
一開始要花時間貼題目在學生背上是個缺點，
所以我今天利用他們小組討論的時間來完成這項工作。
(女生的部分我請同組的女生幫忙貼。)
平常可能比較不適合用這樣的方式。
3.
事前要先依難度整理題目並配給分數。
較一般小考的事前準備更花時間。
4.
因為每個學生抄的題目和分數都不一樣，
且總題數近30題。
所以批改上也比較秏時麻煩。
5.
這樣的評量方式可以讓同學產生互動，
也可以讓每個人自己選擇題目，
如果有機會且時間允許，我仍會嘗試這樣的小考方式。
[2016.11.23 207]
每次午休起來，
孩子的魂總是回不來，
今天就起來走走吧！
今天的流程操作如下：
1.
以課本例題與隨堂練習的題目為主，
準備30題難易不同的題目，
分別標上分數與編號，
例如「6-1」代表6分題的第一題，
「14-5」代表14分題的第五題。
本節課實施共有6分題、8分題、10分題、12分題、14分題各六題。
分數越少的題目難度較低。
2.
將30題題目裁切後，
在上課時貼在孩子的背上，一人貼一張。
3.
說明計分規則：
每個人自己去找喜歡的10題題目並抄下來，
答對的題目依該題分數計入小組得分。
若題目抄錯的話以答錯論。
如果能將自己抄的題目全數寫對的話，
另加小組得分30分。
4.
給予足夠的時間讓孩子們自由走動並抄題。
5.
個人解題時間。
註：
這小考的方式我兩年前實施過一次，
覺得很有趣，但為什麼兩年來只實施一次呢？
1.
出30題難易分明的題目會花一點時間。
2.
每個人選的題目都不一樣，
批改與計分部分有一點難度。 但是，這真的很有趣，
大家一定要試試。
因為可以讓孩子們選擇符合自己程度的題目，
教師也可以從孩子的挑選的題目得知孩子的學習情況。
另一方面，
老師也可以刻意將一些熱門的題目貼在平時人際關係不佳的孩子身上，
增加其與同儕接觸的機會。
[2017.07.03 錢智勇老師]
感謝慶鴻老師提供的『讓我看看你的背活動』，我將之調整並實施在課堂中，教室裡又呈現不一樣的風景^O^
1.實施方式：
(1)大致和慶鴻老師的模式相同，我將之改為100分模式，把每題分數設計成10，15，20，25四種，每人可選6題，所以最高分為150分
(2)設計學習單直接讓學生作答
2.實施時間：一節課
3.優缺點
(1)優點：
(a)大部分的孩子回饋都很正向，很喜歡這樣的活動，
也期望這樣的活動能一直持續，這真是很棒的活動設計
(b)學生會有參與感，在無形中增進同學互動
(2)缺點：
(a)有的學生會偷看別人題目，甚至直接抄別人答案
(b)事前準備較花時間，因為要將不同題目配置不同
分數，題目難易的取決是關鍵，光設計這些題目就花
了我3小時左右
4.反思與回饋：
每次辦活動，總要用盡腦汁，才能想出適合的活動，慶鴻老師真厲害，腦海裡總有滿滿的創意與想法，這次活動實施下來，學生評價良好，下次我會請學生自己出題貼自己背上，讓老師評值得給幾分，增強學生參與感，再次感謝慶鴻老師。
[2020.06.04 陳冠安老師]
活動名稱：讓我看看你的背
活動單元：比和比例
活動來源：蔡慶鴻老師
時間：一節課
活動流程：5月底是段考週,星期一要代課,詢問了原課程老師要進行的課程"考比和比例",我和老師溝通可以進行不同的考試嗎?老師也很大方的讓我自己使用,和老師討論班級的學生情況,出題的方向近9成是課本習作的題目(讓學生有考前複習的手感),上課時便將提目貼在學生的後背,因為是下午第一節課,一開始學生還懶洋洋的,搞不清楚情況,學生還問"老師,如果考卷不會寫怎麼辦?",我回答"那你自己去找一找你會寫的題目就好了?"等活動一開始,全班瞬間活過來了,大家開始找尋自己會寫的題目,本來想進行30分鐘,再和學生檢討所有的考題,但這群可愛的學生,不肯讓我收考卷,努力去完成學生會的題目,大家都努力的寫到最後一刻,難得看到這種考試的風景,事後,學生也和原任課老師反映下一次可以再請冠安老師來代課嗎?上課好好玩
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