2018年9月20日 星期四

[教學活動]怪盜的藏寶圖(搭配單元:二上 多項式的乘法)

活動名稱:怪盜的藏寶圖
活動器材:信封、鎖、題目、藏寶圖、箱子
活動時間:一節課
適合單元:多項式的乘法與加減合併
關鍵字:多項式乘法、多項式加減、解謎活動
與教學內容關聯性:★★★★★
趣味性:★★★★★
操作難度:★★★★★
遊戲可套用性:★★
推薦度:★★★★★
構想來源:國外教師構想
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設計構想:[活動準備]怪盜的藏寶箱
操作方式:
課前準備
[活動準備]怪盜的藏寶箱

課堂實施:(林玲誼老師撰寫)
1.
每組4人異質分組,
教師說明規則及注意事項後,
一組發放一個信封。
2.
各組從信封袋上的題目開始,
每個人挑一道題目解題後,
大家集合運算結果再做一次運算,
得到下個階段的解鎖密碼。
3.
若無法將鎖打開,
就檢查一下計算過程,或是交換題目驗證,
直到打開下一道鎖為止。
4.
解開鎖之後,輕輕拿出下一封信。
重複上述步驟,直到解開所有的鎖及拿出所有的信。

實施心得:
[2018.09.20 206]

昨天上課時已經先介紹今天活動的大致內容,
所以孩子們都很期待這節課。
因為兩班三組抽離了5位孩子,
所以班上只剩24位,
扣除兩個我無力協助的孩子剩22位。
我依上回的段考成績分成6組,
提醒孩子們要小心溫柔對待我花很多時間與心力製作的東西。

開始進行活動後,有個男生站著沒紙也沒筆,
也沒打算要參與的樣子,我生氣的唸了唸他。
我再走呀走,又看到一個男生站在三個坐著的組員後面「看」,
我有點生氣的問:「○○○,你站在那邊做什麼呢?」
他的組長回答:「他不會算。」

我先前有感而發,對這群孩子說過:
「你們一節數學課的活動,
我在事前可能花了十幾二十個小時的時間去設計或製作,
你們如果不用心的話,不覺得非常對不起我嗎?」

所以當看到這個孩子站著打算什麼都不做的時候,
我顧不得我感冒痛痛的喉嚨,亳不留情的罵了他一頓。
(其實我氣到差點連髒話都出來了)

之後的班上的狀況就好很多了,
孩子們也聽從我的提醒,非常溫柔的對待我的信封、題目及鎖具。
有個女孩說:「老師為我們花了很多的時間。」
我能將用心的態度及對他們的愛傳遞給他們,
而且他們也能懂,這是我覺得很幸福的一件事情。

下課鐘前,有四組解開五道鎖,解開藏寶圖上的題目取回寶藏。
原本想要殘忍一點,就讓剩餘的兩組任務失敗,
但又很不忍心讓他們落空,
所以就給他們機會:
「只要能在今日解開五個鎖,
並完成藏寶圖的題目,一樣可以領取寶物。」
即使已經打鐘一段時間了,
這兩組依然黏在座位上,繼續討論並合作。

我在這教學活動付出十幾個小時,
值得吧!?

活動照片:
[2018.09.20 206]


藏飽香裡放小零食當作寶物。

藏寶圖,
裡頭還需要解一題跟乘法公式有關的題目才能得到藏飽香的坐標。

這一組四個都姓陳






一直卡關的小組在檢查算式,
試圖找出問題所在。

過程中若有小組明顯落後的話,
我會前往核對答案,並告知錯誤的題號。




解鎖中

已經解開三道鎖了

回收解開的鎖。
(下次要請各組解開時立刻還回來,
我就不用一個一個收了)
夥伴回饋:
[2018.09.21 林玲誼老師]
「怪盜的藏寶圖」回饋單

[活動前]
運用慶鴻老師的話叮嚀學生,
活動不是為了要搶快或獲勝,
而是用比較有趣輕鬆的方式「熟習」學過的技巧。
因此同儕間的「互助」及「成長」才是最終的目標。
寧可花多一點時間確保「大家都會」,
肯定並重視每個人在小組中的「存在價值」,
也不要很快完成可是卻只有少數人參與其中。

[活動中]
同學們很投入,
也切實完成解謎紀錄學習單。

[活動後]
檢視同學的解謎紀錄學習單,
在 5道鎖 解謎各分配一題下,
發現有「八成五」的同學可以5題全對,
表示多數同學已學會並熟練多項式的「乘法運算」,
沒有全對的都是小小的計算錯誤,
已達到本活動的教學目標。
而能在一節課內正確解開5道鎖的關鍵,
在於各組的「團隊」「合作」與「策略」,
大家集合運算結果再做一次「加減運算」,
能否得到下個階段的「正確」解鎖密碼。
加減運算部份,
大多用橫式算式,算式長格子小容易計算錯誤,
有少數善用直式算式,同類項對齊顯而易算,減少錯誤。

謝謝蔡慶鴻老師的分享



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