2015年4月22日 星期三

[數學遊戲]他鄉遇故知(搭配單元:一下 相等的比及最簡整數比)

遊戲名稱:他鄉遇故知
遊戲人數:3人以上(人數不宜過多,4人最佳)
遊戲時間:一節課
適合單元:相等的比、最簡整數比(或其它可互相轉換的值)
遊戲性質:評量及精熟
需要器材:自製紙卡
與教學內容關聯性:
操作難度:
遊戲可套用性:
推薦度:
趣味性:
趣味性學生評分:4.57顆星(2016.04.19)
構想來源:撲克牌遊戲
流程簡述:
1.
每個人為自己取一個化名,取名字的方式可以是:
   (1)用同組其它人的姓名(有搞混笑果,強烈推薦)
   (2)用學過的數學名詞(例如:絕對值、最簡整數比、相反數…)
   (3)用班上任課老師的名字(不過聽到有老師的名字被大聲的喊出來可能會怪怪的)
   (4)用水果、動物、藝人、運動、日常用品或其它分類來命名
2.
將牌洗勻後均分給每個人,牌面朝下,若有多餘的牌則移出遊戲。
3.
由名字筆劃最少的人開始,翻開手上的一張牌置於自己面前的桌面上。
接著其它人按順時針方向輪流將牌翻開,也擺於自己的面前。
4.
第二次輪到時翻開的牌要覆蓋在剛剛的第一張牌上面,
第三次的牌要蓋在第二張牌上,以此類推。
5.
翻牌的過程中,如果桌面上同時出現兩張牌貼有「相等的比」,
則這兩個人要趕緊喊出對方的化名,
較慢喊出對方化名的人要將對方桌上的牌全部收走。
(若是看錯牌或喊錯名字,則由出錯的人將對方的牌收走)
6.
若兩個玩家桌面上有相符的牌卻未有反應,
且下一個玩家已經翻牌在桌面上,
這時其它人也可以「抓」,
正確抓到可以將自己桌上的牌平分給該兩名玩家,多餘的牌自己收回。
(只有一張的話就猜拳決定)
7.
其它人收起桌面上的牌至手上,
洗勻後由上回合輸的人先出牌,繼續上述流程。
8.
當大家手牌出完還沒有出現相符的牌,則大家收牌洗勻繼續流程。
9.
最先把手牌出完的人又順利度過該回合的人獲勝。
(若手牌已經出完,但是該回合和別人有相符的牌又喊的比較慢,
就必須收牌繼續遊戲)

實施心得:
為了讓學生熟練比的換算,
所以題目裡混了各種的數字,
一些程度較差的學生比較沒辦法認出相等的比,
但也因為如此,我在巡桌時發現有學生漏看的組合,
就有機會讓整組停下來和我一同檢驗桌上的牌,
不僅僅是遊戲,亦是一個有效的教學活動。

學生熟練之後,找到正確組合的效率越來越好,
而一時想不起對方化名的狀況,
更是讓遊戲樂趣無窮。

但遊戲缺點如下:
1.
遊戲起來比我預想的還要花更多的時間。
2.
這遊戲實在是太有趣也太熱鬧了,
音量很難壓低,我好擔心吵到隔壁班,
這是我最不喜歡的事情。
3.
少數幾個程度太差的學生只顧著翻牌,
也不大理會翻出的比是多少,和誰的牌相符。

註:
2015/05/20在研究所的期中報告帶領教授和同學進行這個活動,
大家也玩得超開心的。

活動照片:

老師,他他他他他.....

你...你是...
(這一組用水果命名)

聚精會神找相符的組合
(這一組用魚類來命名)

程度最好的一組,捨棄化名,
以本名來決戰,享受數學最單純的面貌。

好緊張呀~~(這一組用百貨公司來命名)

在心裡計算出最簡整數比



4 則留言:

  1. 老師您好!何其有幸能造訪此網站,敝人想於課堂帶領此遊戲:他鄉遇故知
    想問幾個問題1. 四人一組的排組 理想上需要幾張卡片?
    2. "相等的比"的卡片 應占整副牌組的比例理想上為?
    感激不盡!

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    1. 我沒有經過大量測試,
      不過這個組合你可以參考看看:
      12組比,每組4張,共48張。
      例:
      8:3
      16:6
      24:9
      4:1.5,這四張牌是一組相等的比。
      再準備其他11組就可以了。

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    2. 感謝您的意見!
      另外 若我允許學生帶紙筆玩遊戲(方便計算) 是否合適?
      因為我擔心學生們的...心算能力(國一)
      還是此遊戲的本質就是訓練學生的心算能力呢~

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    3. 我認為最好還是直接看,
      例如:16:4要能看出是4:1,
      (3/4):(5/4)要看出是3:5,
      (4/5):(4/3)要看得出是3:5。

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