2018年11月8日 星期四

[重要公告]本部落格教學活動與國中數學各章節對應表

[2018.11.09加註:
本部落格目前不提供學習單及檔案的分享及索取,
網頁上沒有看到下載連結的,就請不要留言或來信詢問了。]


前陣子花了點時間,
將我部落格中的教學活動依冊次章節整理成表格(點我前往,表單持續更新!!),
讓自己能夠清楚手上有哪些工具可以使用,能更有系統的選用及優化。
這此也分享整理後的結果,給各位夥伴做新學期備課上的參考喔!

註:
1.
各個教學活動的實施方式、流程與心得請參閱部落格文章。
有些章節有很多個教學活動,是多年來不斷更新修正及採用的記錄,
不一定全部都在同一年裡實施,有些活動也已不適合實施。
各位夥伴參考本部落格教學活動時,
務必針對自身的教學現場做調整與改編,
作好審慎的規劃及測試,勿貿然行之。
2.
有任何問題、建議或是教學上的心得與回饋,
也歡迎以信件與我聯繫(image13@tainan.com.tw)或直接在部落格留言。

[教學活動]質因數填色(搭配單元:一上 因倍數)

活動名稱:質因數填色
活動器材:百數圖、蠟筆
活動時間:一節課加課餘時間
適合單元:質因數分解
關鍵字:因數、倍數、質因數、因數分解、標準分解式
與教學內容關聯性:★★★★★
趣味性:★★★★★
操作難度:
遊戲可套用性:
推薦度:★★★★★
構想來源:Prime Climb
操作流程:
前天下午因為參加研習中途離校沒上到數學課,
臨走前請孩子記誦100內的25個質數。

昨天的課堂上,花了20分鐘用牛頭王的卡牌讓孩子玩淑萍老師分享的「質數心臟病」,
孩子們玩得超開心,但偶有一些脫序行為惹我生氣(拍不到牌卻故意大力打別人手的)。
是一個簡單易行又有趣有效的活動。
課堂後半段解釋「花現質因數」的填數方式,
讓孩子熟悉因數的拆解方式。

今天的課程主要是質因數拆解,
未使用短除法,但隱含了短除法的意義。
規定了特定數字的填色,
簡單示範了幾個數字的填色結果後,
就讓各組領取空白百數表及蠟筆,讓孩子們著色。
(因為自己試塗時也花了不少時間,
所以我請孩子不要塗太醜,
但也不要塗得太漂亮,以免整節課花在著色上。)

過程中有些人聽從我的提醒,先取某數的倍數一併著色。
例如先把所有偶數填上「2」的顏色,
把所有個位數字為「0」或「5」的數字填上「5」的顏色。
這樣做的孩子比較能夠有效率的完成著色。
有些人則隨便挑選一個數字,開始做短除法或是「開花(參考花現質因數)」,
來拆解其數的因數,這方法比較慢,但也讓後段的孩子能夠熟練數字的拆解策略。
而我在個別指導孩子的過程中,
更發現了我填色時的思路居然與我在二年級教導根式化簡時一模一樣,
讓我更加的喜歡這張簡單的學習單。
即使一節課完成不了著色任務
(剩餘未完成的部分則讓孩子回家或利用下課時間完成),
但這一節課的時間我覺得花得很值得。

下一堂課即將連結到「標準分解式」,
並重新強調各數字的組成色塊及其因倍數的關係。

統整收斂的引導投影片
(感謝向陽跑者製作prime climb圖片的投影片,
讓我在製作這份教材上變得更為輕鬆)

夥伴回饋:
[2018.11.15 陳詩韻老師]

謝謝分享
(太讚了!!)
老師這份ppt是填色後的「收斂」使用
今天第八節課 先讓學生塗色(當然沒完成)
(請學生回去完成 下星期三第八節 再來收斂)

這學習單 用起來 很有引導學生「發散」思考的作用
和我11/25將要參加的研習“SF16”好像有些相同的養分。很有「設計思考」的一份教學資料,讓學生對質數更熟悉,對質因數分解更有感。

我提醒自己不能給太多教導 只要引導
要記得鼓勵學生「任何想法都是好想法」...

(感謝 蔡慶鴻老師的分享)
(也感謝 向陽跑者 分享的PPT檔/圖檔)


活動照片:
使用蠟筆的好處是快速且鮮豔。
色鉛筆的著色速度較慢,顏色較淺,較不適合這個活動。

過程中的討論與合作也理清了自己心中的想法

說自己是畢卡索轉世的孩子


只簡單畫了一圈也沒關係,
不希望孩子花費過多時間在著重美觀上。

這孩子先將5的倍數全部畫過一次

這孩子大致上是一個數字接著一個數字填色




用色鉛筆比較不方便,且顏色也不鮮明

先針對同一個數字的倍數來填色會比較快










下課鐘響後還在畫

2018年10月29日 星期一

[教學活動]Mara river(搭配單元:一上 質因數分解)

活動名稱:馬拉河
活動器材:粉筆、題目卡
活動時間:一節課
適合單元:質因數分解
關鍵字:因數、倍數、質因數、因數分解、標準分解式
與教學內容關聯性:★★★★★
趣味性:★★★★★
操作難度:★★★
遊戲可套用性:★★
推薦度:★★★★★
構想來源:Prime Climb
活動情境:
你是一隻正在進行遷徒的牛羚,
眼前是有「非洲血河」之稱的馬拉河,成群鱷魚在河水守株待兔,想要飽餐一頓。
在你遲疑之時,看見河上有一堆漂著的木頭,但你明白鱷魚也喜歡假扮成木頭漂浮在水上,
還好,河畔的義警能告訴你正確的路徑,這是你唯一的存活機會。

設計構想:
現在教到國二的根式運算,
發現孩子對於二位數的拆解及因數仍然非常不熟悉,
簡單說就是數感很差,
讓我上課時很常生氣:
「這麼簡單也不會」、「都講過好幾次了」…。

為了減少明年生氣的機會,
所以參考Prime climb的百數圖設計了這個活動,
本活動施行完後會接著使用百數圖來讓孩子們更瞭解二位數的質因數組成。

遊戲流程:
一、課前準備:
1.找到適合的室外空間,
用粉筆在地上畫出兩條相距約3公尺的平行線作為河的兩岸。
2.在河流中(兩條平行線間)隨意畫一些直徑約25-30公分的圓作為河中的漂流物。
在每個圈中分別寫上2至47的質數,數量可自已決定。
以下為數量及顏色建議表:(每個圈的數字分佈必須能讓參賽者能從一岸跳躍至另一岸)

[質數/張數/顏色]
2/8張/黃色
3/6張/藍色
5/3張/綠色
7/3張/橘色
11-47/0-1張/紅色
53以上/0-1張/紅色

3.分色,雙面列印「質因數分解閃卡」3份並裁切。

二、課堂實施:
1.將全班異質分組,每組4人,每次2-3組同時競賽。
其他此回合未參與競賽的組別各派一位「河畔義警」,
負責出題並判定參賽者(渡河者)的行動是否正確(配置如圖所示)。


2.各競賽隊伍先派一位「渡河者」到河岸找「河畔義警」,
義警從手中的牌隨便選一張,將上面的題目出示給渡河者,
此時渡河者必須將此數在心中作質因數分解(只能心算),
並踩著這些質因數的圈圈到河的對岸去。
質因數的數量必須吻合,但順序不拘。
例如題目為「60」,質因數分解結果為2x2x3x5,
渡河者可以踩著「2-2-5-3」渡河,也可以踩著「3-2-5-2」渡河,
但不能踩著「2-3-5」、「2-2-2-3-5」、「2-3」渡河。

題目卡示例,正面是題目,背面是答案。

3.渡河時義警依手上的牌背答案核對,
如果發現渡河者踩錯圈圈或完全沒踩到圈圈,則要大喊「那裡有鱷魚」,
然後請渡河者重新回到隊伍後方。
渡河成功後,輪到下一個隊員嘗試渡河,
最先全部成功渡河的組別獲勝。

註:競賽者共用一條河流,故在跳動中可能會產生碰撞,務必提醒並隨時留意是否有人速度過快動作過猛。

2018年10月26日 星期五

[數學遊戲]狗大便(搭配單元:二上 畢氏定理)

部分的卡牌
活動名稱:狗大便
活動器材:標記物、卡牌
活動時間:半節課至一節課
適合單元:常見的直角三角形三邊長比
關鍵字:畢氏數、畢氏定理
與教學內容關聯性:★★★★★
趣味性:★★★★★
操作難度:★★
遊戲可套用性:★★★★★
推薦度:★★★★★
構想來源:國外教師之教學活動「Ouch!」
相關文章:[教學活動]直角三角形拍賣會(搭配單元:二上 畢氏定理)[失敗版本]
設計構想:
關於常見三邊長比活動的構想一直在修改,
從原本的卡牌對戰到上次的拍賣會
都有其難以解決的困境。

檔案已經做好,捨不得放棄,
所以再加入一些想法,
增加遊戲的流暢度及趣味性,
同時也讓孩子必須熟記三邊長才能獲勝,
設計了這個「狗大便」的遊戲方法。

操作流程:
1. 蹓狗階段(前置階段):
(1)將33張「題目卡」及3張「雨鞋卡」混在一起洗勻,題目面朝上置於桌面中央牌庫。
(2)每位玩家拿一張大便卡,用白板筆在三個格子內偷偷寫上直角三角形的任兩邊,空著沒寫的第三邊代表狗狗排便的位置,寫完後蓋在自己面前的桌上。
(例如:三格內寫上5,12,     。代表有狗大便的卡片是已知5與12,求斜邊長度的那張牌。)
(3)每位玩家將玩家標記物置於計分版的5分位置。

2.散步階段(玩家回合):
從最近踩到狗屎的玩家開始,該玩家必須回答題庫頂圖案的三個邊長,回答後將牌翻到答案面核對:
(1)回答正確的話,則得1分,答對後可選擇繼續答題或中止此回合。
(2)若回答錯誤,則扣3分並輪到下一位玩家的回合。
(3)若翻到放置狗大便的卡牌,放置狗大便的玩家要立刻說:「你踩到狗大便了,哈哈」,並將自己寫的大便牌翻開給所有玩家檢查,踩到狗大便的玩家扣3分,放置狗大便的玩家得3分,並輪到下一位玩家的回合。

註1:答過的牌置放於牌庫旁的棄牌堆,有人踩到大便後,將棄牌堆內的牌重新洗入牌庫。
註2:置放的狗大便被踩到後,狗大便的主人重新蹓狗(重新寫一次大便卡)。
註3:答題後若牌庫頂是「雨鞋卡」,則放置於自己面前的桌上備用。有「雨鞋卡」的時候可以踩到一次狗大便沒事(置放狗大便的玩家仍然可以說「你踩到狗大便了,哈哈」)。使用完的「雨鞋卡」丟至棄牌堆。

3.獲勝條件:可採下列規則或依需求調整
(1)先獲得20分者獲勝;
(2)限定時間內最多分的玩家獲勝。

夥伴回饋:
[2018.10.31 林玲誼老師之學生回饋]