2020年2月22日 星期六

[小小成果]康軒x數學一點也不無聊 數位化作品:老師不是人+大家來找碴

(圖片取自景田雲端科技)

(圖片取自景田雲端科技)

(圖片取自景田雲端科技)

(圖片取自景田雲端科技)

(圖片取自景田雲端科技)

(圖片取自景田雲端科技)
從2017年開始,和康軒也合作了快三年的時間,
除了紙本的各項作品外,也在去年開始規劃將一些教學活動數位化,
首先嘗試的就是老師不是人,以及大家來找碴兩個活動。
康軒製作了app,同時也有光碟。
但目前(2020.02.22)不知什麼緣故,在app商店裡是找不到這個app的。
有興趣但還沒操作過的老師們,
可以去找找之前業務們給的光碟資源喔!

由於任教年段的關係,所以我還沒有機會嘗試這兩個數位化的活動,
(也因此我這篇介紹文也遲了超過半年啊!)
這裡有幾位夥伴的課堂記錄,提供大家參考。
今年順利的話還會再推出數位化的教學活動喲,
請大家繼續支持及愛用。

相關頁面:景田雲端科技
相關文章:[數學遊戲]老師不是人[教學活動]大家來找碴
夥伴回饋:
[2019.09.25 邱秀芬老師]
本文作者: 高雄市明華國中 邱秀芬
活動名稱: 大家來找碴(蔡慶鴻老師)
適用單元:七年級1-3整數的乘除運算
活動器材:筆電
活動時間: 1節課
推薦度:★★★★★
實施方式:
1.老師先讓學生搶答四則運算的「五大常見錯誤」,答對者加分並由老師整理在黑板上。
依序列出
(1)正負號寫錯
(2)忘記「先乘除後加減」
(3)沒有由左而右運算
(4)計算錯誤
(5)沒有先算括號
並寫上5個題目(老師事先從光碟中挑出),讓學生去配對分別屬於哪一種常見錯誤。
2.觀念釐清後便進行活動。
(1)男生10人;女生10人。皆按照號碼依序回答。輪到該號碼者,站起來回答。
(2)因每班約34人,因此第二輪便接續座號,不足者採自願再度參與。
(3)第三輪則是魔王PK,兩位高手進行比賽,看誰勝出。
3.針對同學答錯的題目做觀念澄清及整理,介面設計得很符合現場教學使用。

實施心得:
1.使用圓規老師學習單多年,第一次採用「單機版」,老師自己超興奮,在家也試過好幾回,再搭配上音效,孩子們腎上腺素暴增,非常激動及興奮。
2.第一次透過電腦進行慶鴻老師的活動,感到非常的興奮,也感謝康軒團隊幫慶鴻老師的創發融入資訊設備中!
3.最後的頁面會顯示那幾題是答錯的,方便老師澄清觀念。
4.「隊名」部份可讓孩子們自由輸入,果然創意百出,「阿格麗隊」、「外腥人隊」......
5.不知是否個性使然,3個班皆是男同學勝出,因為男生都很快又很大聲地喊出答案!


[2019.10.03 邱秀芬老師]
本文作者: 高雄市明華國中 邱秀芬
活動名稱: 老師不是人(蔡慶鴻老師)
採用單元:七年級上學期Ch1整數運算與科學記號
活動器材:筆電
活動時間: 1節課
推薦度:★★★★★
實施方式:
1.遊戲介面可選擇4或6組,因為座位剛好6個直排,直接以直排為「組別」,但同學們可聚集在一塊兒。
2.故事進入「前情提要」,學生聽到「老師變成怪物」,全班笑得東倒西歪。
3.藉由「畫面說明」,對全班說明規則及目標。
(1)獲勝條件:在10回合內將機器人的電量充至100%。
(2)每隻殭屍會破壞1塊柵欄(第一回合有10塊柵欄;預設2隻殭屍)。
(3)累積擊殺7隻殭屍,可選
擊殺所有殭屍
充電10%
下回合不生成殭屍
修復3塊柵欄
(4)根據機器人電量
0-30%:生成1隻殭屍
40%-60%:生成2隻殭屍
70%-80%:生成3隻殭屍
90%:生成4隻殭屍
3.開始進入答題
由第一組開始回答,直到第六組答完,因為有60秒限制加上音效,氣氛非常熱絡且刺激。
答對的組別可以進行三選一:
擊殺殭屍(須擲3-6點)
修復柵欄(須擲3-6點)
充電10%(須擲5-6點)

實施心得:
1.三個班都有達成最終目標,以「合作代替競爭」是非常棒的設計,而且最終目標是「打倒怪物(老師)」,孩子們興奮極了!
2.因氣氛非常熱絡,變成大家越來越往前擠,第二章再操作時,會請學生將課桌椅挪開,整組的一起坐在地板上,總共6個區域!
3.當組別答對題目進行動作,尚需配合骰子點數,增加不確定性更顯刺激!
4.第二章分數的運算仍然可以進行此活動,之後也會再讓學生操作!



[2020.01.14 Ming-Hung Hong老師]
活動名稱:老師不是人
活動出處:康軒出版之光碟-數學一點也不無聊
設計者:  蔡慶鴻老師
適用單元:七上 段考總複習
實施方式:以既有座位分組,一排為單位,共六組
分組競賽,於第八節併班時實施
實施流程:
1. 先講解遊戲規則,同時也播放遊戲的前言動畫給學生看
2.進行第一輪(共10回合)體驗賽,學生玩過一輪已經紛紛開始討論戰略。
3.再進行第二輪正式賽,一樣10回合
4.其實是這學期最後一堂第八節,跟學生說只要認真參與複習,人人有糖果吃

實施過程及心得:
1.一開始學生也不是很認真看規則,只是想要快點進到遊戲畫面,但玩過幾回合後,我再讓他們看一次規則,他們馬上看到重點,且討論起怎麼贏的策略,覺得遊戲真的很吸引學生啊,我不確定學生們有沒有真的複習到數學概念,但是的確有動腦思考,感到欣慰
2.參考版上其他老師的作法,準備好白板紙請學生一個接一個輪流作答,不過到後來全部的人,已經不怎麼管輪流的順序了,一直瘋狂作答,還催促我快按答案,有學生還喊說:老師不要顧著拍照啦,先按答案再說XD
很投入在遊戲中
3.現實總是殘酷,還是有學生默默在旁邊當客人,沒有參與其中,我想這是我每次實施活動時該注意跟檢討的
4.從學期初拿到光碟一直很想在課堂上試試看,終於趕在最後一堂第八節付諸實行了,覺得開心,希望學生能在玩當中也複習了一些概念。然後慶鴻老師設計這遊戲還有康軒做成遊戲光碟真的太佩服了!

[2020.02.22 Jintian Su老師]
活動名稱:老師不是人(康軒合作電腦版)
活動道具:電腦、小白板
活動單元:一元一次方程式
使用時機:考前複習
活動時間:45分鐘
活動流程:
1.先試跑一回合來讓學生了解流程
2.一排一組,依照位置決定答題順序。
3.前30秒,由學生自主答題
4.後30秒,同組同學可用紅筆輔助教學作答
5.最後公布答案,並依結果選擇策略。

心得:
1.廠商配合圓規老師的活動,完成度很高!
2.不論學生程度如何,都十分投入在遊戲中。
3.每題只有一分鐘可以解答,時間太短,學生一個慌張時間就過了,十分可惜。如果可以自己設定時間就更好了!
4.學生因為十分投入,導致流程掌控不佳,之後會更加注意!
5.答題成功後選擇有不一樣的機率,讓學生根據當下情況思考策略,我覺得這個舉動非常厲害!
6.由於是全班一起合作的遊戲,沒有競爭關係,程度較差的同學也不會被同組的人怪罪,展現高度的合作,真是太棒了!





[2020.04.29 臺北市景興國中 孫美文老師]















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