2017年5月31日 星期三

[教學活動]樞紐定理

摳紐定理教學流程:
第五節課,仍是我最害怕的節次。
就算是我的導師班,
仍然需要很久的時間才能讓他們從殭屍變成生人。
一、
「全班站起來」,果然很像殭屍一樣動作緩慢且無生氣。
「看看地上的地磚,現在每個人將自己的腳張開到一格的寬度(約40公分)。」
「有沒有人做不到的?」
「接下來張開到兩格的寬度」每個人都還是輕易完成。
等到了三格,三格半,四格,
孩子們隨著難度增加,活力也回來了,
一個孩子甚至還劈腿下去。
「還有同學可以四格半的嗎?」
大部分的孩子都放棄,嘆著氣回到椅子上了。
二、
拿出等長的兩個幾何扣條,大圓規,
結合剛才的熱身活動,
引導孩子們回想:「改變角度」亦可以「改變長度」。
介紹樞紐定理與逆樞紐定理的意義。
(有人注意到我開頭寫成「摳」嗎?)
三、
「你們有些人每天都在應用樞紐定理。」
請會正確拿筷子的孩子示範對的姿勢,
並以我錯誤的姿勢繼續說明。
在黑板畫出五種東西:
綠豆、一元硬幣、蛋、網球、足球。
讓孩子們猜猜太陽大約和哪個物品一樣大。
(順便教一下地球科學)
「如果要夾綠豆的話,筷子張開的角度會比較小;
要夾一元硬幣的話,會再張開一些;
要夾蛋的話,角度會再張大…」

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