2016年2月26日 星期五

[教學活動]限時接力賽

與教學內容關聯性:
趣味性:
操作難度:
遊戲可套用性:
推薦度:
活動記錄: 今天的練習範圍是代入與加減消去法。
我昨天原本計畫以「快狠準小槍俠」來比賽,
但是想了想,
其它老師於配方法採用的接力活動好像更適合這些題型的基礎練習。
於是我跟大家講解了「限時接力賽」的規則,
為了怕序號6的孩子卡關和影響比賽公平性,
這次的比賽以序號1-5上臺接力比賽。

比賽的道具很簡單,
手上的題目單,計時器與叫人鈴,
20秒換一個棒次的節奏不算太快,
我還有辦法分心注意計時器的時間與按鈴並炒熱班級氣氛。
但我想計時這樣的簡單工作仍然可以交代給孩子,
以減輕我在課堂上的負擔,
讓我有辦法更專注在臺上臺下的孩子身上。

第一輪的比賽,題目是最基礎的代入消去法,
有組別甚至第一棒結束就完成了解題。
但第一輪中孩子所犯的錯誤也讓我發現,
臺上選手解題後必須要有個確答的動作,
如同「快狠準小槍俠」的舉手動作一樣,
讓孩子自己判斷並決定確答的時機。

遊戲總共進行3輪共15小題,
前兩輪的題目各組都採用代入消去法,
而第三輪開始才因應題目類型而有了加減消去法的出現,
這樣的轉變也代表了孩子能依照環境而調整活用自己的策略。
而每個棒次只有短短的20秒,
可以修改前面隊友的錯誤,或接續往下寫,
換句話說,後面棒次的孩子必須專注,
看懂或檢驗前面隊友的算式,
從這方面的表現也可以看出很多孩子在這陣子的進步,
我感到好開心。

遊戲過程中趣味橫生,笑聲不斷。
尤其有人把前面隊友所寫的式子全部擦掉的時候,
全班更是笑翻了。
我好希望孩子們能喜歡輕鬆的數學課並從中有所收穫。
但我不確定也不大敢詢問他們是否真的喜歡今天的活動。

在活動的空檔,
我也順便說明為何以1-5為比賽選手。
並藉此鼓勵序號6的孩子,
傳達「我記得並在乎你們」的訊息給他們。

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