2018年9月14日 星期五

[教學活動]部落衝突(搭配單元:任何可心算之基礎題型)

活動名稱:部落衝突
活動器材:背面有答案的題目卡(例如:整數加減百題卡)
活動時間:半節課
適合單元:任何可心算之基礎題型
與教學內容關聯性:★★★★★
趣味性:★★★★
操作難度:
遊戲可套用性:★★★★★
推薦度:★★★★★
操作方式:
1.
每組4人各代表一個部落,
組員依程度優劣排序分別為「酋長」、「巫師」、「長老」、「戰士」
建議用紙卡寫上「1」、「2」、「3」、「4」(或採用撲克牌的K、2、3、4),
用夾子夾在領口,方便孩子們彼此辨識身分。

領口上夾上撲克牌,
階層一目瞭然。
2.
教師發給每人10張背後有答案的題目卡。

用120P彩紙製作的紙卡,
略微透光,要算張數也不容易,
若能用厚一點的紙張(撲克牌或名片厚度)會更適合

2018.11.13記:
後來發現將閃卡右上角削掉(變成一個五邊形),
可以有效減少正反及上下顛倒難以整理的情況。
一個小小的已知技巧(答案卡上面都有這樣的設計)我卻完全忘記了,
真是阿呆。

3.
全班都有卡片後,站立起來找其他組的人挑戰,
被挑戰者不能逃跑不能拒絕。
4.
戰鬥的兩人分別從自己手上挑一張卡,
喊「一二三」之後同時把題目翻給對方看,
每人只有一次答題機會,
先講出正確答案的人獲勝,答錯或是較慢回答的人失敗。
5.
若戰鬥雙方為同一階層的人,
失敗的要給獲勝的1張牌;

若戰鬥雙方差一個階層,
階層高的勝利得一張牌,但失敗必須給出2張牌;

戰鬥雙方若差兩個階層,
階層高的勝利得一張牌,但失敗的話必須給出3張牌;

戰士不能與酋長戰鬥(戰鬥雙方不能差三層以上)。

6.
在教師給定的時間結束後,
組員回自己部落,計算整組的總牌數。
多者獲勝。

註1:
一個人只能挑戰同一個人一次。
但對方挑戰過你,你可以反過來挑戰他一次。
(換言之,兩個人最多會有兩次戰鬥)
註2:
手上的牌如果不足以支付,則必須給出全部。
例如手上只剩1張,但必須給出3張,那就只須給1張。
註3:
完全沒牌的人不能接受挑戰,也不能挑戰他人,
必須向老師借牌,一次借4張,但計總時必須還5張。

實施心得:
戰場上,小兵是很難殺掉大將的,
所以為了生命安全,一般小兵當然不敢去單挑大將,
但是如果能殺掉大將,就可以獲得更多的獎賞或是功名。
這遊戲採用類似的概念,當兩方對戰實力不等時,
讓程度較差的孩子為了較大的報酬而「甘冒風險」去挑戰實力比自己好的人,
一旦獲勝,不僅是得到卡片,
也可以獲得極大的成就感。

在活動過程中,
一開始尚有些人消極的走來走去,
不主動去挑戰他人,也不想要接受其他人的挑戰。
我中途就宣布逃避挑戰的人若遭檢舉,
則要繳5張卡給我。

過了幾分鐘後,
我按鈴將各組召回,
請大家計算目前紙卡張數,
順便提醒大家要積極,不要浪費自己的學習時間。
重新開放對戰後,全班有比較熱絡在尋找對手。
很多孩子非常的投入在對戰中,
不停有人高興的跳來跳去,
我好喜歡孩子開心蹦蹦跳跳的樣子。

從遊戲中我發現一些孩子的積極性是有待加強的。
另外,有些人在遵從規則上也有改進空間,
逃避挑戰、翻牌不確實…,這些都造成遊戲的遲滯及阻礙。
機會教育,是數學之外,我能給孩子的珍貴寶藏。

註:活動結束後,
各階層的紙卡數量各有差異,
並未集中在某一階層,
代表此遊戲的計分方式是可行的,
任一階層都不會有特別的優勢及劣勢。

活動照片:
[2018.09.13 103賽前練習]








[2018.09.14 103 正式比賽]




















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