2018年5月11日 星期五

[教學活動]問題堆棧(搭配單元:所有基礎運算)


活動時間:一節課
搭配概念:各單元(此處用於函數)
所需器材:雙面列印的題目卡
與教學內容關聯性:★★★★★
趣味性:★★★
教師操作難度:★★★
學生操作難度:★★
活動可套用性:★★★★
推薦度:★★★★★
參考來源:Distributive Property Question Stack
檔案下載:點我下載(可修改題目)
操作方式:
一、課前準備:
將不同題目單用不同顏色列印,此為正面題目頁。

此為背面答案頁

每一份為獨立不能混合之問答題,
可同時提供多人練習。
二、課堂實施:
這其實就是接龍的概念,可以視為是環遊方城市的簡易桌上版。
1.
每組發放一套五組卡牌。
一個人取同色的十張卡牌,答案面朝上隨意攤開在桌面上。
2.
任選一張翻面做為起始題目,
從剩餘的9張答案中找到對應的答案後,
將該紙卡翻面覆於第一張卡牌上。
3.
此時會出現下一道題目,重複上一步驟,
直到十張卡牌都疊在一起。
4.
第十道題目的答案算出來後,將整疊紙卡翻面,
若答案相符,則完成任務。

註1:
若題目夠多,組間也可以更換題目練習。
註2:
如欲採競賽規則,可以看哪一組完成的速度最快。
但尚未實施,可能有許多必須設想的部分。
註3:
題目設計時難度宜適中,
而且選項間不能有重複的答案,
但必須要有誘答性,
也就是某一題的正確答案是其他題目可能出現的錯誤答案。

註4:
不過這活動有個缺點,
張數剩餘不多的時候,
不算也可以做選擇,
所以一些孩子可能會略過計算的部分。
不過也正好可以培養孩子自動積極的學習態度,
就算知道下一張是接續哪一張,還是要再做一次確認。
另外也可以簡單做個改編,
設計15題,
但其中只有10道題目是環圈中的,有5道是不相關的。
這樣可以解決上述問題。


十張中隨便翻一張當起始題目

找到對應的答案後翻過來蓋在第一張上面,形成新的題目

以前述步驟繼續進行

張數越來越少






十張疊完後,還不一定對喔

將整疊翻過來,如果答案和最上面的題目相符,
那就是成功完成任務囉!
課堂記錄:
[2018.05.25-28 102 106]
上週五在102實施時,
因為段考後目前還沒分組,
所以也沒打算作組間的競賽,
就隨機發下不同的題目給每個孩子,
五組不同的題目各印7份,共有35份的題目。
請他們完成後跟其他同學或是向我更換其他顏色的題目,
因為有分色,所以我整疊拿在手上也不大需要擔心會將題目混在一起。
只是在交換卡片時仍會耗去一些時間,
稍不小心還有可能會整疊灑落,畢竟還是有點麻煩。

有了102的實施經驗後(約35分鐘可完成),
為了改善順暢度及減少我在課堂上巡桌與工作的負荷,
所以我將每份題目分別用長尾夾夾起來,
放在教室前方,讓孩子們自行取用,
這樣我就只剩下巡桌指導監督的任務。
另外多印了5份白色的題目,
讓每個人在完成4份基本題後,
不會沒有題目可用。

對於這活動我原本是不抱任何期望的,
可是他激起孩子主動學習的程度卻超乎我的預期。
下課時幾個程度不好的孩子還自動排隊要我翻牌考他們,
是吃了什麼藥?

簡單的堆棧活動,
十張一圈的大循環,任挑一個問題為起點,
一張一張接續疊合起來,
最後整疊翻過來完成的成就感,
原來如此吸引人。

我現在心情好好。

活動照片:

改良後的作法,
將所有的題目分堆夾起來,方便取用。



























夥伴回饋:
[2018.05.24 Kuei-jung Wu老師]
課堂活動紀錄
實施課程:七年級函數
實施活動:問題堆棧(出自蔡慶鴻老師)
實施內容:
(1)採分組競賽,1號對1號,2號對2號,以此類推先完成的分數依序為4、3、2、1,另外同時進行小組競賽,率先完成全部路徑的小組依序得分為8、6、4、2,兩項積分累積最高的為勝利組
(2)首先讓孩子自行決定個號碼對應的題目,因為學生有刻板印象以為A問題是最難的題目,所以決定好依序為A、B、C、D 此時就掉入老師的陷阱,發現A問題好像是最簡單的,但是已經來不及換題目,這樣的考驗需要強心臟,因為害怕4號同學會因此放棄,所以改變一些規則,讓3號可以求救一題,4號可以求救兩題。
(3)此時沒想到孩子這個單元學習效果出乎意料的好,原以為就算求救,4號同學可能會遇到困難,沒想到孩子因為期待這個小遊戲,早就事先求救班上的同學函數值怎麼算,活動在遊戲規則說明的時間反而比進行時間久。
活動心得:
(1)因為老師個人因素,所以第二次段考請假了一段時間,回學校實 為了把進度上完,大概一個月沒有進行課程活動,所以學生對於這次活動似乎異常的期待,也比之前更積極練習。
(2)活動實施後,學生普遍反映說,函數值的代入好像都學會了。
(3)因為距離下課還有一些時間,學生最後隨意分組交流題目及心得,部分同學也積極教導其他同學





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