活動名稱：金字塔建築師
活動器材：每人一張學習單
活動時間：半節課
適合單元：整數的加減
與教學內容關聯性：★★★★
趣味性：★★★★
操作難度：★
遊戲可套用性：★★★★
推薦度：★★★★★
構想來源：ONE-STEP EQUATIONS PYRAMID SUM PUZZLE Created by: ALL THINGS ALGEBRA®
檔案下載：點我點我
設計構想：
昨天從網路上看到這一張學習單，
解題者必須先解出一元一次方程式，
再以pyramid sum puzzle的規則將各紙片貼在正確的位置。
覺得非常適合用來做國一新生整數加減的練習，
因此設計了這一張學習單。
這一張學習單可以分為兩階段的學習，
第一階段完成右下角的題目，
這任務算是非常簡單的，
對於程度好的孩子大略在30秒內可以完成。
第二階段必須將15張紙片正確的排進金字塔中，
在過程中，孩子們必須去觀察每一組數字間的關係，
例如總和為2的數字組合有可能是（-5）搭配7，
也有可能是5搭配（-3）…
但還要考慮其他組數字與位置關係，
算是非常艱難的任務，
（對老師而言也不簡單喔）
可以從中培養孩子的推理能力及數感。
活動流程：
1.請孩子先完成右下角的15題，並將答案填寫在圈圈中。
2.找老師或組長對完答案，確定每題答案正確無誤後將15張紙片裁剪下來。
3.依據右上角的建造規則，將15張紙片置放於適當的位置後，
用膠水黏貼到左下角的金字塔虛線框中。
實施心得：
今天教完去括號後，
距離下課只剩下大約十五分鐘，
發下這張學習單讓孩子嘗試。
部分孩子在裁剪紙片時，
因為缺少工具、工具使用技巧不佳或是不夠專注，
所以進度總是落後別人一大截，
這點還真的是令我心煩。
紙片裁切後因為較小張，
容易被風吹落，干擾任務的進行。
有些孩子利用紙片排列來解題，
有些孩子則將數字寫在紙上，試著找出可行的組合。
這活動學習單或許可以經過修改，
配合多項式的合併。
夥伴回饋：
設計構想：
昨天從網路上看到這一張學習單，
解題者必須先解出一元一次方程式，
再以pyramid sum puzzle的規則將各紙片貼在正確的位置。
覺得非常適合用來做國一新生整數加減的練習，
因此設計了這一張學習單。
這一張學習單可以分為兩階段的學習，
第一階段完成右下角的題目，
這任務算是非常簡單的，
對於程度好的孩子大略在30秒內可以完成。
第二階段必須將15張紙片正確的排進金字塔中，
在過程中，孩子們必須去觀察每一組數字間的關係，
例如總和為2的數字組合有可能是（-5）搭配7，
也有可能是5搭配（-3）…
但還要考慮其他組數字與位置關係，
算是非常艱難的任務，
（對老師而言也不簡單喔）
可以從中培養孩子的推理能力及數感。
活動流程：
1.請孩子先完成右下角的15題，並將答案填寫在圈圈中。
2.找老師或組長對完答案，確定每題答案正確無誤後將15張紙片裁剪下來。
3.依據右上角的建造規則，將15張紙片置放於適當的位置後，
用膠水黏貼到左下角的金字塔虛線框中。
實施心得：
今天教完去括號後，
距離下課只剩下大約十五分鐘，
發下這張學習單讓孩子嘗試。
部分孩子在裁剪紙片時，
因為缺少工具、工具使用技巧不佳或是不夠專注，
所以進度總是落後別人一大截，
這點還真的是令我心煩。
紙片裁切後因為較小張，
容易被風吹落，干擾任務的進行。
有些孩子利用紙片排列來解題，
有些孩子則將數字寫在紙上，試著找出可行的組合。
這活動學習單或許可以經過修改，
配合多項式的合併。
夥伴回饋：
[2017.09.15 Kuei-jung Wu]
教完整數的加減單元後，讓學生熟練加減法運算使用，第一次試用前已發現部分學生程度差異過大，所以修正學習單，讓部分同學只解六小格的小金字塔，讓學生們都有參與感。
解題途中發現大部分學生有解題錯誤，以致無法建造出正確的數字金字塔，所以隨即更改遊戲規則，先檢驗學生解題是否正確，又為了遊戲的公平性，便讓全部答對的孩子額外加分。
開始排列又是一項困難的題目，所以每隔3分鐘給一個提示，最多給4個。為了讓孩子更有競爭的感覺，所以取前五名給棒棒糖當作獎勵。
感想：一開始預告小遊戲時，學生都很期待，正式開始時，無論程度好或不好，都很努力要達成任務。這正是學習應有的態度，待前五名都完成後，另外增加五名加分的名額，這時候孩子們又更加加緊腳步的要完成。另外解六小格題目的同學則是另外競爭，只要完成都給予加分。所以每個仁都比平常上課還要努力解題，最後藉機告訴孩子，學習數學最重要的其實不是帳面上的分數，而是你們現在這一份態度。
[2017.09.28 周致宏老師改編給中高年級的版本]
活動照片：
[2017.09.28 Yi-Chang Huang 第一次段考複習版本]
夥伴回饋：
[2018.05.23 WanXien Fu老師]
★「金字塔建築師」實施紀錄
▷教材來源：慶鴻老師
▷實施對象：考完會考等畢業的國三生
▷實施時間：一節課
▷實施過程：開頭不免俗又要說個情境故事，開始後規定右邊石塊自己完成，左邊建造可找同伴合作。約莫10分鐘，眼見卡關，正開始提示，便有兩位拎著單子說建好了，其中一個還是模擬考次次拿C的學生！提示完後的10分鐘內，陸續一組組完成，最後15分鐘左右便全數建造完畢。
▷實施心得：原本這份在上學期要給國一使用，但一來時間較趕，二來國一程度較差(可能連右側的石塊加減都有問題)，結果最後給了程度較好的國三，果然右側輕輕鬆鬆，而建造過程真是不容易，所以才給了提示，且還請完成的學生將過程描述一下，寫在上面。比較扼腕的是，來不及將次次拿C同學教其他人的畫面拍下來....
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